VALORACIÓN DE RECURSOS PARA LA INTERCULTURALIDAD

La PEC2 consistió en la creación de una Webquest a nivel grupal। Esta actividad me ha servido de gran ayuda tanto para aprender a desarrollar labores grupales, como para aprender a manejar un poco más las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, como para crear herramientas útiles para llevar a cabo nuestra labor educativa।

Personalmente ¿qué puedo decir sobre este tipo de recurso?

• La Webquest es un recurso de fácil elaboración।
• Se trata de uno de los recursos, de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, más motivadores y atractivos para investigar y trabajar cualquier temática o contenido, tanto con alumnos en edad escolar como con adultos de cualquier edad।
• Presentan la posibilidad de enlazar páginas de internet en las que se puede encontrar toda la información que necesitemos।
• Permite el empleo de documentos de todo tipo de formatos: imágenes fijas y en movimiento, PowerPoint, Word, etc।
• Desde el punto de vista educativo, te ayuda a reflexionar sobre el tipo de trabajo que necesitamos desarrollar, los objetivos que nos proponemos y los recursos de que disponemos para ello।
• Pedagógicamente facilita la, la reflexión, el debate, la comunicación, el intercambio de información y de ideas entre personas de igual o distinta cultura, además de permitir el aprendizaje de conceptos desde una metodología eminentemente activa y participativa.
  

Como futura psicopedagoga y desde el punto de vista del trabajo de la Interculturalidad, creo que la Webquest:

• Permite trabajar y contribuir al desarrollo de infinidad de valores positivos como el respeto, la igualdad, la cooperación, la tolerancia, la comprensión, la solidaridad, etc।, objetivo principal de la educación intercultural। De esta manera se lucha por conseguir un clima intercultural en las aulas y centros educativos.
• Además, desde este recurso se pueden diseñar estrategias para modificar el currículum escolar, incluyendo en el mismo elementos propios de los distintos grupos culturales presentes en el centro, empleando metodologías como el aprendizaje cooperativo, el análisis de estereotipos y prejuicios, la interacción positiva entre diversas culturas y el enriquecimiento mutuo, lográndose así la minimización o superación de los efectos discriminatorios.

He visitado la mayoría de las Webquest de los compañeros de clase y todas me han parecido estupendas, algunas porque el resultado final me ha parecido muy completo y muy bien estructurado, otras porque me han parecido muy divertidas y muy motivadoras, otras por el esfuerzo y dedicación para la creación de la misma (hay que reconocer que no es fácil elaborarlas con el tiempo contado y en muchas ocasiones teniendo muy poco dominio de las Nuevas Tecnologías)।

De entre todas ellas me gustaría destacar algunas Webquest, como son:

• La Webquest creada por Victoria Alonso, Ana Isabel Pereira y Juan Carlos Varo:
  http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=7505&id_pagina=1
  
  Esta Webquest , además de parecerme muy divertida (José emprende un viaje a través del mundo), creo que la han creado sobre las bases de un ambiente de trabajo y de aprendizaje muy óptimo y constructivo, ya que se produce una interacción dinámica entre la Webquest, los alumnos que la trabajan y las actividades que en ella quedan definidas। Así se ofrecen oportunidades para que los alumnos de ESO desarrollen sus conocimientos, desarrollen su propia verdad, y, lo más importante en un ambiente relajado en el que se llevan a cabo multitud de actividades colectivas, en interacción con los demás. Así se puede trabajar y tomar conciencia de lo que está sucediendo en la sociedad y se construye un conocimiento basado en este entendimiento.
• Otra que también me gustaría destacar sería la de Inmaculada Martínez y César Carrillo:
  
  http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=8330&id_pagina=1
  
  Simplemente a la vista ya resulta atractiva y muy motivadora, anima a la acción. El que la visite quedará cautivado a emprender el camino que te señala, por su colorido, sus imágenes…me ha parecido fantástica!!!
  Lástima que no he podido ver a qué nivel educativo iba dirigida o a qué tipo de educandos, pues no he podido acceder a su Guía Didáctica।
• La Webquest de Carmen Díaz y Pilar Ramón:
  
  http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=8026&id_pagina=1
  
  De esta Webquest me gustaría destacar la estructura de sus aportaciones, su seriedad. Aporta sensación de serenidad (en comparación con la anterior, por ejemplo) y rigurosidad en el trabajo. En ella se percibe, a través de la gama de colores escogida, como por el lenguaje empleado, las imágenes, etc., que su interés se centra, (más que en llamar la atención a través de las imágenes y el colorido), en la temática en cuestión, en los valores que se pretenden conseguir, en el cambio de ideología que se pretende que alcancen los educandos.
  Así se trabajan aspectos como: los estereotipos, los prejuicios, las conductas racistas o intolerantes, etc. Así como el interés para que los educandos adquieran compromisos personales a través de actuaciones dirigidas hacia procesos de aceptación, solidaridad, intercambio y enriquecimiento mutuo, que derive hacia una convivencia intercultural positiva.
  

He de reconocer que si me hubieran pedido a comienzos de este curso que buscase en la Red materiales para fomentar la Interculturalidad, me habría dirigido a Google y allí habría escrito la palabra Interculturalidad y creo que habría seleccionado aquella página que me hubiera resultado más atractiva. Con muchísima suerte habría dado con algún tipo de recurso valioso (Blog, Webquest, PowerPoint), pero sólo con muchísima suerte pues nunca me habría imaginado que existieran (el Blog sí pues ya lo había trabajado con anterioridad en otra asignatura).
Con los conocimientos que ahora poseo, primeramente me plantearía el hecho de si el material que he encontrado cumple con los requisitos que persigo. En el campo de la Interculturalidad me plantearía si realmente la promueve, si desarrolla un modelo de integración cultural asimilacionista, pluriculturalista o segregacionista, el tipo de modelo de educación intercultural del que parte (débil o de mínimos, intermedia, o de una fuerte o de máximos), me plantearía el nivel de interculturalidad en que se encuentra (básico o de intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas en juego, medio o de resolución de conflictos de valores o alto o de transformación cultural), etc. Todo esto con el objetivo de seleccionar aquellos materiales que más se ajusten al propósito y objetivo planteados.
Una vez ya conocemos qué tipo de materiales pueden encontrarse en Internet, estamos un poco más preparados para elaborar los nuestros propios y aportarlos para que también los vean los demás. Así nos convertimos nosotros mismos en creadores de ideas y de recursos que otros pueden también aprovechar.

INFORME FINAL SOBRE LA WEBQUEST ANALIZADA

a) Datos de identificación:
. Nombre del material: “Por la igualdad a partir de la diferencia"
. Pertenece a la página:
http://wq-intercult.blogspot.com/2007/05/base-de-dades-wq-interculturalitat-i.html
. Dirección de la webquest:
http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=19835&id_pagina=1
. Institución responsable: UOC
. Elaborada por Montse Aznar Ventura।

. Año de creación: 2007

b) Aspectos pedagógicos generales:
. Centro de interés, destinatarios y nivel educativo: Va dirigida exclusivamente a mujeres, para trabajar la Interculturalidad desde la Educación de Adultos.
. Tipología de actividades que propone, complejidad y adecuación de éstas: las actividades consisten en la realización de reflexiones individuales y colectivas; debates; escucha de relatos y opiniones ajenas; análisis e interpretación de imágenes, fotografías y vídeos; visionado de películas; búsqueda de información en prensa, en la red; realización de fichas de trabajo; juegos de rol; creaciones artísticas; dramatizaciones, etc।

Las actividades planteadas me parecen muy variadas y motivadoras, sin embargo las considero demasiado amplias y dificultosas con respecto al nivel de aplicación (Educación de Adultos), ya que generalmente las personas que se encuentran en dicha modalidad educativa suelen asistir a recibir una formación en las competencias básicas (lectura, escritura y cálculo)।

. Modelo pedagógico al que responde: Esta Webquest favorece el establecimiento de un modelo positivo de educación intercultural, ya que prepara a los destinatarios a vivir en una sociedad caracterizada por concebir la diversidad cultural como un fenómeno totalmente legítimo। Además ofrece ideas e iniciativas no para promover particularismos culturales sino para desarrollar la capacidad y el gusto de trabajar en la construcción conjunta de una sociedad donde las diferencias culturales sean consideradas como una riqueza común y no un factor de división.

c) Aspectos relativos a la educación intercultural
. Modelo de educación intercultural al que responde: responde a un modelo de educación fuerte o de máximos, planteando la aspiración de incidir en la cultura escolar abriéndola a un currículum multicultural o bien introduciendo la interculturalidad como un elemento transversal. Así por ejemplo queda especificado en la Guía Didáctica que: “El objetivo principal de la WQ es conseguir un cambio a nivel vivencial en relación a su comportamiento social desde la escuela de adultos. Depositar una semilla de tolerancia, implicación y solidaridad que pueda hacer crecer tanto dentro del centro como fuera de él. Y con esta finalidad se concretan los objetivos y contenidos que presiden el trabajo en la WebQuest”.
. Nivel de interculturalidad en el que se situaría el material: La Webquest presenta actividades que responden a un nivel básico o de intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas: por ejemplo la actividad 6: en ella el objetivo es el de que cada grupo busque, encuentre y aporte información sobre sus países de procedencia (el medio ambiente, la sociedad y el estado; historia desde los primeros pobladores hasta el presente; la bandera y el himno nacional; mapas nacionales y regionales; fotos y estadísticas; situación de los derechos humanos, las condiciones sociales, etc.). Posteriormente deben hacer una presentación de su país en el aula, para darlo a conocer. Y por último se intentaría valorar los aspectos en común y las diferencias.
También presenta actividades que responderían a un nivel medio o de resolución de conflictos de valores: por ejemplo: la actividad 4: en ella se debe efectuar el seguimiento de noticias relacionadas con diferentes aspectos como: el racismo, la xenofobia, la interculturalidad, las manifestaciones culturales, la inmigración, etc., a lo largo de dos semanas y buscando en cinco diarios: El País, La Razón, Gara, La Vanguardia, El mundo. (Para ello se les proporciona la edición digital). A partir de ahí cada una debe explicar al resto de compañeras la noticia y las repercusiones sociales que genera, para poderla comentar entre todas, es decir, se pretende que sean capaces de identificar, reflexionar y llegar a un acuerdo sobre valores culturales que se contraponen dentro de una misma cultura. El objetivo de esta actividad es que tomen conciencia de que existen tantas percepciones o puntos de vista como personas hay.
Considero importante destacar el hecho de que la Webquest vaya dirigida al género femenino en exclusividad. En este caso no se ha considerado la posibilidad de que las diferencias de género aportan infinidad de ideas, creencias y opiniones, sobre todo en lo referente a la situación de la mujer en las diferentes culturas, sus normas sociales, su consideración dentro de la sociedad, sus derechos y deberes como mujeres, etc. Quizás si la Webquest hubiera ido dirigido a cualquier persona independientemente de su género, habría sido mucho más rica y variada, y podría haber ido más encaminada a lograr un nivel alto o de transformación cultural: intercambio de información propia entre todas las personas con independencia de las nacionalidades y culturas, se habría trabajado la negociación entre los participantes que deberían superar pensamientos contrapuestos y llegar a un consenso, en definitiva el logro de una fusión verdadera entre diferentes pensamientos, costumbres, ideologías, códigos culturales, etc.
. Conceptos que se trabajan o se podrían trabajar (asimilación/ relativismo/ etnocentrismo/ etc.):
- Las Manifestaciones culturales।

- La Diversidad Cultural y Convivencia।

- La Igualdad y la Diferencia।

- Los Estereotipos y los Prejuicios।

- El Racismo y la Xenofobia।

- La Tolerancia y la Intolerancia।

- Los Derechos de la mujer y los Derechos Humanos।

- La Inmigración।

- La Lucha conta la Discriminación, etc।
. Valores que fomenta en relación a la educación intercultural: Respeto, Igualdad, Derechos Humanos, Cooperación,Tolerancia, Comprensión, Solidaridad, etc.
. Justificación del material a necesidades reales o no en relación al fenómeno de la multiculturalidad: “La realidad actual de las sociedades afectada por la mundialización plantea retos de convivencia y de aprendizaje en relación a todas las culturas que conforman el nuevo mosaico social. Cada ciudadano y ciudadana se encuentra, cotidianamente, con situaciones nuevas en relación a la interculturalitat, las cuales tienen que afrontar y que les obligan a replantearse la información o las cosmovisiones que, muy rápidamente, se hacen obsoletas. Mejorar el conocimiento y las formas de relación es una tarea a tener presente y, por ello, hace falta favorecer la implicación de toda la población, sea cual sea su origen, en acciones de conocimiento e intercambio intercultural”.
d) Evaluación del recurso
. Puntos fuertes del material: 1।- Esta Webquest incluye labores de mediación cultural, entendida como el conjunto de actividades dirigidas a lograr el diálogo entre personas de grupos culturales diversos, sin la pretensión de que se produzca la renuncia total de ninguna de las personas a su código cultural propio। Todo ello a través de actividades basadas en el trabajo cooperativo entre las participantes, la adopción de normas grupales, la escucha atenta y respetuosa hacia las aportaciones de los demás y hacia las opiniones ajenas, la adopción de conclusiones consensuadas, etc। 2. -Est WQ podría partir de un modelo de integración cultural pluriculturalista ya que la aceptación de la diferencia cultural es máxima y consideran la interculturalidad como un valor.

. Dificultades y limitaciones en considerar:1।- Las actividades planteadas me parecen demasiado amplias y dificultosas con respecto al nivel de aplicación (Educación de Adultos), ya que generalmente las personas que se encuentran en dicha modalidad educativa suelen asistir a recibir una formación en las competencias básicas (lectura, escritura y cálculo). En el caso de tratarse de un recurso de aplicación con adultos (por ejemplo en un curso de formación permanente para mujeres) las actividades me parecerían más adecuadas debido a que las actividades serían realizadas por personas con una mayor preparación y entendimiento del idioma. 2. - Aunque no se especifica el dominio del idioma, teniendo en cuenta que la Webquest está dirigida a mujeres de diferentes nacionalidades no debemos olvidar el handicap del idioma. 3. - Requiere de cierto dominio del manejo de los recursos, como por ejemplo Internet.
. Aplicabilidad y posibilidades del material: como ya he comentado en otros apartados esta WQ podría emplearse para trabajar la Interculturalidad en otros ámbitos con personas que posean un mayor nivel académico. Se podría considerar adecuado para aplicarse en cursos de Formación Permanente, como técnicas de conocimiento grupal, en Módulos de Intervención Sociocomunitaria, etc.
. Propuestas de mejora: Ampliar el campo de aplicación también al género masculino, ¿No se trata de trabajar la igualdad?
. Análisis comparativo con otros entornos que trabajen la interculturalidad: El empleo de las WQ (en general e independientemente de la temática que aborden) me parece muy adecuado para dirigir un proceso con unos objetivos determinados que se pretenden alcanzar. El resto de entornos (como Blogs) son muy completos y variados, incentivan también a la investigación sobre una temática concreta, sin embargo yo los considero más adecuados para la investigación, búsqueda de información y para el aprendizaje autónomo. Es decir, que requieren de mayor intencionalidad por parte del usuario el emplearlos para buscar la información en ellos. Las WQ me parecen un recurso mucho más controlado, que dirigen un camino a seguir por los usuarios desde el principio al fin
. Valoración global del recurso: 1. - Considero que habría sido más conveniente el aplicar la WQ a un curso de estudiantes del 2º Ciclo de la ESO o incluso mejor de Bachillerato o en definitia a sujetos con mayor preparación académica y dominio del idioma. 2. - El recurso en general me parece bastante completo: presenta un número adecuado de actividades variadas que resultan motivadoras y nada monótonas. Se requiere del uso de varios soportes: prensa, libros, cine, la Red, etc. 3. - Además de trabajarse aspectos relacionados con la temática de la Interculturalidad se trabajan también aspectos pedagógicos: el trabajo cooperativo, la adopción de normas grupales, la escucha atenta y respetuosa hacia las aportaciones de los demás y hacia las opiniones ajenas, la adopción de conclusiones consensuadas, etc. 4. - El intercambio de información se produce sobre una base de igualdad entendida como la igual aportación de todas las componentes.

ENLACE A MI WEBQUEST: "HACIA UN CURRÍCULUM INTERCULTURAL"

Nuestra Webquest va dirigida hacia profesores, con el objetivo de lograr la reflexión sobre aspectos diferentes sobre la Interculturalidad.Algunos conceptos, entre otros, referidos a la interculturalidad y que se trabajan en nuestra Webquest, serían: currículum intercultural, diversidad inter e intracultural, superación y evitación del choque de culturas, adopción de actitudes frente a las desigualdades, relativismo frente al etnocentrismo, etc.

La totalidad de nuestra Webquest tiene la intencionalidad última de lograr que a través de su aplicación, el profesorado alcance el nivel más alto de comprensión y actuación।

En concreto, presenta determinadas actividades (actuaciones) que responderían a un nivel básico o de intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas.।

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=6661&id_pagina=1

SEGUIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LA WEBQUEST

¡Ya hemos creado nuestra Webquest!

Juan Carlos, Nuria y yo hemos trabajado mucho, pero nuestra labor se ha visto gratificada con esta Webquest “Hacia un Currículum Intercultural”, que nos gustaría que visitaseis y, si os apetece, nos aportaseis vuestra opinión.

En general, la Webquest desde el punto de vista Didáctico podría considerarse una herramienta muy adecuada para promover el intercambio de opiniones, la reflexión, el debate grupal, para desarrollar el trabajo colaborativo. En definitiva, esta metodología tan activa y participativa, facilita la posibilidad de alcanzar aprendizajes significativos sobre los conceptos trabajados en ella.

Presenta, entre muchas otras, las siguientes ventajas:
- Con su uso se aprenden a manejar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
- Se puede trabajar tanto de forma individual como en grupo.
- Si se opta por el trabajo grupal, se trata de un recurso didáctico que emplea una metodología basada en el aprendizaje cooperativo.
- Se superan los modelos de enseñanza tradicional y se da paso al trabajo educativo con esta técnica tan motivadora.
- Se logran verdaderos aprendizajes significativos, ya que el trabajo se realiza al ritmo personal de cada individuo y se pueden revisar los materiales y repetir las actividades tantas veces como se quiera. Etc.

Desde el punto de vista Conceptual algunos conceptos referidos a la Interculturalidad que se trabajan en nuestra Webquest, serían, entre otros: currículum intercultural, diversidad inter e intracultural, superación y evitación del choque de culturas, adopción de actitudes frente a las desigualdades, relativismo frente al etnocentrismo, etc.

Nuestra Webquest va dirigida hacia profesores, con el objetivo de lograr la reflexión sobre aspectos diferentes sobre la Interculturalidad. Así intentamos que los profesores a los que se dirige lleguen al concepto pleno de Interculturalidad (tal y como aparece reflejado en los diferentes módulos de la asignatura), desarrollado el sentido de la igualdad, el conocimiento, el respeto, la tolerancia y la integración de todos los grupos culturales que constituyen nuestra sociedad actual.

Se trataría, en definitiva, de emplear la Webquest para que los profesores sean capaces de desarrollar un Currículum Escolar y un Proyecto Educativo Intercultural, capaz de favorecer un modelo positivo de educación intercultural, preparar a los destinatarios a vivir en una sociedad caracterizada por concebir la diversidad cultural como un fenómeno totalmente legítimo, ofrecer ideas e iniciativas no para promover particularismos culturales sino para desarrollar la capacidad y el gusto de trabajar en la construcción conjunta de una sociedad donde las diferencias culturales sean consideradas como una riqueza común y no un factor de división.

En nuestra Webquest cada actividad por separado persigue un objetivo y todas juntas tienen la intencionalidad última de lograr que a través de su aplicación, el profesorado alcance el nivel más alto de comprensión y actuación, el nivel más alto o de transformación cultural, pero quizás realmente no lo logre. Seguramente uno de los motivos sea el hecho de que primero teníamos que manejarnos en el uso y manejo de esta herramienta, así como el hecho de tener que realizarla en un espacio de tiempo muy limitado, lo cual obliga a elegir tareas que pueden repetirse o no profundicen demasiado la materia.

Para el proceso de elaboración de la Webquest, Juan Carlos, Nuria y yo nos hemos comunicado a través de diferentes medios: en un primer momento a través de correos que nos enviábamos al buzón personal, posteriormente mediante correos enviados al buzón del Grupo (espacio creado por el consultor) y ya para finalizar nos intercambiamos mensajes y realizamos conversaciones grupales a través del Skype.

La elaboración del trabajo ha estado bastante coordinada en todo momento. Por regla general cada uno iba elaborando un apartado que luego era revisado por los demás, así emitíamos nuestras sugerencias para completarlo, modificarlo o suprimir un parte para incorporar en su lugar otras ideas más oportunas con respecto al fin pretendido.

También en la elaboración nos hemos encontrado con alguna dificultad técnica que otra como no poder enlazar alguna imagen debido a su gran tamaño, el tener que estar continuamente aplicando el formato (justificar el texto, especificar el tamaño de la letra, establecer los espacios entre párrafos) etc.

Pero a pesar de estos pequeños inconvenientes, ¡Por fin tenemos nuestra Webquest “Hacia un currículum Intercultural”. Y os animo a que la visitéis y nos digáis lo que os parece:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=6661&id_pagina=1